把潍坊建设成为加工制造业基地和高等职业教育基地，
这是潍坊市潍市政府实施“科教兴潍”和“三个一批”战略中的发展定位。潍坊职业学院，作为一所市属全日制普通高等职业院校，理应起到高技能人才培养的龙头作用。为此，学院坚持以科学发展观为指导，不断调整优化专业结构，改革人才培养模式，加强教学
设施建设，积极探索为当地经济建设培养高素质技术应用型人才的办学之路。
打造高技能人才培养平台
专业建设是开展教学、科研和实验实训基地建设的载体和龙头，是学院服务宗旨的具体体现
，也是高技能人才培养的平台。根据潍坊市委市政府“全党抓经济、重点抓工业、关键抓投入、突出抓招商”的工作思路和实施“工业强市”、“三个一批”的战略，学院结合自己的办学特色和优势，适时提出了“工为重点，农为特色，经管结合，兼顾文科，协调发展”的专业结构调整和建设思路，搭建了与潍坊市社会经济发展对高技能人才需求相适应的人才培养架构。近两年来，学院新上了汽车制造与装配技术、数控技术、市场营销（机电产品营销方向）、应用化工技术、农产品质量检测等社会急需的新专业，实施了“精品专业”建设工程，明确优先扶持和发展为潍坊市主导产业和支柱产业发展服务的机电工程类、信息工程类和生物工程类专业的建设，加大投入，强化管理，着力提高专业的自我发展和服务社会的能力，全力提升其竞争力和带动能力，努力建设一批“精品专业”和“特色专业”，打造学院品牌，积极为当地提供高水平、高层次的人才和技术服务。
探索产学结合的人才培养模式
学院以培养学生创新精神和实践能力为重点，从学生的职业岗位需要出发，按照“知识够用、技能过硬”的培养目标，根据高职教育的办学特点和办学规律，一是提出并实施了“一年级搭建平台、二年级分层次教学、三年级分流培养”的教学模式，较好地解决了不同基础、不同就业方向的学生的就业需求。二是依托校内外实习实训基地，积极探索实施富有自身特色的人才培养模式。园林工程系依托生物工程中心和校外基地开展的集教学、科研、生产、技术服务“四位一体”的人才培养模式，动物科学系蚕桑技术专业的“三阶段、三穿插、三循环”产学结合教学模式，机电工程系、汽车工程系的“校企合作”培养模式，植物科学系的“订单培养”模式等，在实践中不断完善提高，都取得了比较成熟的改革经验，形成了自身鲜明的人才培养模式和
自身鲜明的专业特色，得到了省教育厅人才培养评估专家的高度评价。
让学生在实训中锻造成才
突出和加强实践教学是职业教育的重要特点和根本要求，搞好实验实训条件建设则是落实和实施实践教学的前提和保证。一是学院根据学科专业特点建成了7个实验实训中心、41个专业实验室及14个教学辅助试验室，并制定出台了相应的建设管理制度。二是加大投入，加强建设，在办学经费紧张的情况下，近一、二年内筹集资金1000余万元用于校内实验实训建设，较好地改善了实验实训条件。其中我院新上的数控实训中心，是在市财政的帮助下投资600万元建成的拥有建筑面积2000余平方米、可同时容纳160名学生上机操作的现代化实训基地。目前，
学院各专业校内实验实训条件都有可靠的保证，其中数控、机电、汽车、园林、蚕桑等专业的校内实验实训中心建设管理水平在同类院校中居领先地位，在满足教学的同时，还可以为社会开展服务，取得了较好的社会效益。校内实验实训条件的改善和加强，为
学院提高人才培养质量、突出职业教育的特色提供了保证。
正确人才质量观的就业效应
职业技术教育从根本上讲是就业教育，培养的目标是一线的应用性技能人才，它不同于学科教育，不强调学生深厚的理论功底。因此，要以市场为导向，按培养的人才是否满足用人单位的要求，是否能够充分就业来衡量教学质量及毕业生质量。
学院按照这一人才质量观，积极实行“订单培养”、“校企合作”、“按需培养”、“定向培养”的多元化的人才培养方式，把学习与就业、实习与就业有机结合起来，取得了良好的育人效果和社会效益。一是先后与潍柴动力股份有限公司、北汽福田公司、金宝集团公司等大型企业建立了稳固的合作办学关系。这些企业既为学院提供了实习基地，也为学生提供了就业机会。二是按照职业资格准入制度的实施，大力推行毕业生“双证书”制度，申请成立了特种工种职业技能鉴定站和通用工种职业技能鉴定所，毕业生获得双证在95%以上，这既是对学院教育质量的评价，也为毕业生顺利进入就业市场提供了保证。
明确的办学定位，可靠的教学质量，成为学院人才培养的特色。近三年来，毕业生平均当年就业率均在90%以上，其中机电、汽车、
农产品质量检测、蔬菜、园林、蚕桑、计算机等专业一直保持着毕业生供不应求的可喜局面。山东省教育厅于2005年2月启动山东省职业教育“十、百、千工程”，首批确定全省10处实训基地、高等职业教育78个示范专业，
潍坊职业学院被确定为省职业教育十处实训基地之一，蚕业、园林花卉两专业被确定为“山东省高等职业教育示范专业”。